现今，不管从国家政策到国际课程设置，再到家长的教育理念，美育在素质教育中的地位越来越高;也有越来越多的家长和孩子意识到，未来的发展道路不是单一的，而是多元的。很多学习艺术、音乐课程的学生，今后是要走专业化道路的，也有一部分则是忠于内心的坚持与热爱。

艺术教育，教会学生如何观察这个世界，如何将艺术和生活，如何去思考艺术和人文、地理、哲学等学科的关联性，以及让他们去探索如何发现和定义自己。音乐教育，则引导学生如何通过音乐的语言来表达、回应情感，如何在学习中激发学生的创造力和想象力。而这些能力和情感的培育，在学生的成长过程中都是必不可少的。

在国际高中课程中，艺术和音乐作为选修课程之一，虽然与大部分同学的升学不一定有密切的，但对未来想要修习艺术类(纯艺、动画、平面/建筑/服装设计等)、音乐类(声乐、器乐、指挥等)专业的同学们，则是必修中的必修。在高中的学习过程中，专业艺术/乐理知识的学习、艺术/音乐个人作品集的准备，都是至关重要的。

在实际教学过程中，华二紫竹学院的艺术老师们始终坚信“每个学生都对艺术有着不一样的见解”，也始终秉持着“不否定、不打击、多鼓励、多尝试、多交流”的教学理念。不论是AP还是IG、A Level阶段，艺术的课程内容和深度都是循序渐进的。但总体而言，AP的课程更加多元化，能够做到寓教于乐，让学生在轻松的氛围下感知和学习;而IG和A Level的课程节奏相则对紧凑，更多的是培养学生的发散性思维，以及专业的综合实践能力，对于学生的教学也更加精准化。

针对AP方向，我们更多的是关注学生对艺术的感知能力，立志让每一个学生接触到艺术，将艺术生活化、趣味化地融入到日常教学中，并鼓励他们以一切形式输出艺术。在鉴赏完《挚爱梵高》电影后，每一位学生对梵高的传奇人生都有着不同的理解，在自行选择一幅最爱的梵高作品进行二次创作后，我们惊奇地发现，每个学生都是艺术家!

针对IG和A Level方向，我们配置了专业化教师进行Art & Design艺术与设计课程的教学，在理论课程结束后，会专门进行实践课程的培训，并根据不同基础的学生，进行针对化的一对一辅导。小班授课形式，可以让学生充分地与老师进行沟通和交流。同时，我们在硬件配备上也不遗余力。学校艺术教室不仅提供了更为清晰便利的数字化教学设备，也提供了各类创作媒介(画笔、纸张、粘土等)，让学生们可以使用更为专业的工具进行艺术创作。此外，在图书馆内，学校也配置了最新的iMac，让学习艺术的学生能够利用闲暇时间进行网上调研和作品集的制作。

践行者盛，空叙者萎。艺术从来就没有标准答案，它是一个探索未知的过程，需要在实践中不断学习和进步。由于疫情，今年IG和A Level的艺术设计课程采用了POE模式(POE是A Level学习证据集简称，由学校出题考核，分数效力=正常大考)，这为同学们提供了一个全方位展示在校学习成果的机会，将自我的艺术境界、视野、格局、修养、技法等方面，全面转化为课程结业创作中的艺术表达。

针对不同方向，音乐在课程设置上也同样如此，为AP、IG和A Level学生提供不同难度及方向的双语音乐课程。整体而言，我们会通过听力、作曲与演奏三个主要方向来挖掘和提升学生们对音乐的理解，帮助学生提高语言、认知、合作，甚至是计算等至关重要的能力。

以作曲为例，我们需要学生能够使用不同的元素与音乐材料制作出不同风格的乐曲或片段。针对IG方向，我们会要求他们完成不同风格的完整原创作品，因为所有选修音乐的同学都是有一定乐理基础或演奏能力的学生;而针对AP方向，则更多地是让学生感受和理解音乐的魅力，所以鼓励学生从创作简短的节奏或旋律片段开始，而后根据每位同学的喜好与音乐能力，引导他们使用编曲软件完成个人的原创作品或翻写他们自己喜欢的作品。

为了提升学生的学习体验，在音乐教室内，我们除了提供常规的乐器与配件，也为学生配备了多种专业的演奏/录制设备，与排练/演出/录制的场地。在教学过程中，我们融入了传统教学，与音乐信息化工程教学相结合，更加高效地让不同音乐背景的学生享受音乐所带来的慰藉。

课堂之外，我们创设了两大校队——合唱队、乐队，以专业的课外教学，为学生提供更多投身于音乐的渠道;同时，创建两大主题音乐盛典——熊猫音乐节、迎新晚会，为学生提供展示自我、提升信心的舞台，制造属于青春的回忆，打造独一无二的校园归属感。

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