康桥学校昆山校区创客成果展，努力把各种创意变为一种现实。

01、创客作为一种教育

“创客”一词来源于英文单词"Maker”，指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

创客主要表现在活动、课程和环境方面。创客教育的目的在于培养一批动手能力强，勇于实现自己想法的小创客。创客教育的精髓是在帮助学生进行创客活动的过程中，培养学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。

02、小学创客展(智能社区)

智能社区是小学部孩子们创客的主题，孩子们根据本学期所学内容车库杆和电梯，再结合其他学习内容制作了小组团队的创客成果展，向大家展示团队的制作过程、小组分工、构思设想等，旨在培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力等。同时，我们针对小学部有科技探究特质，并有意愿挑战新兴事物的孩子，开设以培养学生创新意识和能力为目标的相关课程，直接衔接中学部，直升后可继续进行相关方面的探究。

在疫情突然爆发的时代，对人们的生活造成了很大的改变，因此同学们发挥自己的聪明才智，设计出一个个疫情下的智能小区，以解决人们的生活问题。隔离区、服务机器人、遥控小车、逃生滑梯、停车场和车库以及各种社区的配套措施，都为我们展示了一个设施完善的智能生活场所。

03、中学创客展

中学部的创客展不同的年级分为不同的主题。七年级的学生利用学习的123D建模、Arduino基础知识、AppInventor编程、Mixly模块化编程软件以及传感器的知识，采用激光切割技术、123建模和3D打印机结合技术，设计一个美观的外壳，并通过编程来控制麦克纳姆轮小车移动，进行踢球小车的足球比赛。

幻想乡、交易站、竞技场、 Little Home、废墟木塔、MC大陆医院等是八年级学生的创客设计，同学们以小组为单位、团队合作的方式，运用所学的Python编程，在我的世界里建造属于自己的家园基地，并尝试使用硬件传感器，实现虚实结合的效果，从而生动的呈现《Python编程与我的世界》这个主题。

进阶班的学生则综合运用本学期所学Python程序设计、OpenCV绘制图形以及MQTT物联网通信协议等知识完成一个软件项目，比如隔空取物、点球计分、Touchless&USACO等，涉及范围包括图像处理，图像识别，信息交互，虚实结合等。

04、创客在康桥

自2016年起，康桥就设置了创客班，开展了以开源硬件、3D打印、Python和人工智能为基础的创客教育，通过看得见摸得着的作品、Mixly以及App Inventor等图形化编程工具，激发了学生兴趣，建立了编程的逻辑思维，学生懂得了软硬件协同设计，对智能系统的运行原理有了理解，对学生这个年龄段具象运算能力的思维发展帮助很大。同时，引入设计思维课程，为学生系统化的创新提供了方法论的支持，从而提升其创新能力、思维能力、自我驱动力和终身学习的能力。

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