在长沙地区的一年级数学教学实践中，我们发现通过实物教具操作与数字卡片游戏相结合的方式，能显著提升学生的数感建立效率。课程重点培养三大核心能力：20以内加减运算的准确率、基础几何图形的辨识能力以及简单应用题的解题思路。
根据学情诊断测试结果，为每位学员制定专属学习路径。重点解决数位概念混淆、应用题理解障碍等常见问题，通过情景模拟教学法提高知识应用能力。
| 教学模块 | 主要内容 | 课时安排 |
|---|---|---|
| 数与运算 | 20以内加减法/进位规则/连加连减 | 16课时 |
| 图形认知 | 平面图形特征/立体图形辨识 | 8课时 |
| 生活数学 | 货币认知/时间计算/测量基础 | 12课时 |
在计算能力培养阶段，采用新加坡CPA教学法，通过具体化（Concrete）-形象化（Pictorial）-抽象化（Abstract）的渐进式训练，帮助学生建立清晰的数理逻辑。例如在进位加法教学中，先使用计数棒进行实物操作，再过渡到图形表示，最后掌握竖式计算方法。
每个教学单元配备专项能力测评，根据评估结果动态调整教学方案。针对计算速度不达标的学生，增加速算训练模块；对于应用题理解困难者，加强题意解析专项训练。
